このサイトは対話形式で説明しています。
登場人物
ユキ（教える人） タカノリ（教わる人） 
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ユキ（教える人） タカノリ（教わる人）
文法のチカラ ユキ： ふー・・・やっぱりこういう優雅な時間を持ってこそ、人生が充実してくるのよねー。 午後３時過ぎ、今日は大学が休みのユキは家で紅茶を飲みながら素敵なひととき を味わっていた。 ユキが通う大学は、ただいま学園祭の真っ最中であるのだが、人見知りをするユキ はサークルにも入っていないので特にすることもない。 ユキの両親は自営業で塾を開いている。 主に小学生を教えているのだが、自分たちが教室を使わない時間で、塾を開いてみ ないかともちかけたのだ。親の気遣いというものだろうか？ タカノリ： こんにちはー！！ユキさーん？どうせまた家にいるんでしょう？ねーねー！ ユキ： うるさいわねー！！今日は授業はないはずよ！それにまだ学校に行ってるはずの 時間でしょう！！もしかしてサボり？ タカノリ： 今日は学校抜け出してユキさんに会いにきたんです。 ユキ： えっ！？な・・・な・・なんで、どうしてよ？ タカノリ： この前ユキさんに習った暗記法使ったらさー、もう学校の授業とか進むのが遅す ぎてだるくなったから、帰っちゃって・・・授業さー良かったら今日もやってくれます か？ ユキ： ・・・ふーん。・・・・・よかったわね！授業？まあやってやってもいいけど？ タカノリ： ・・・・・？まあいいや。それで今日は文法について教えて欲しいんです。単語・熟語 を暗記して、だいぶ文章とか意味が分かるようになったんだけど、なんかそれだけじゃ いけないような気がして。 ユキ： なんかよく分かってきたじゃないの。その通り、英語というのは、単語・熟語 の知識が土台になって、その上にくるのが文法、そして、それを使って、読んだ り、書いたり聴いたりできるようになるの。 タカノリ： じゃあチカラついてきたってことかな？ユキさんのおかげですね！！ ユキ： そんなことないわよ・・・タカノリががんばった成果よ！それじゃあ文法とは何かを 説明するわね。まずは、下の文を見てみて！まずは日本語で考えてみましょう。 斉藤君は博物館に行って、手に__________模型を見つけた。 Ａ 触れる Ｂ 触れられる Ｃ 触れれる Ｄ 触れた ユキ： どれが正解かな？ タカノリ： うーん・・・触れるじゃなくて、触れられるにしないといけないから、 答えはＢだ！！ ユキ： 正解！！ この場合は動詞の活用形を問う問題ということができるわね。こういう風な問題は 単語・熟語の知識だけでは解くことはできないわ。 つまり英語の文のルールを暗記していかなければいけないの。私たち日本人 にとっての日本語は、それこそ、文法は暗記というよりは、いろんな文章を浴びるよう に聴いているから、文法さえも直感的に分かるけど、そうでないならば、ちゃんと学習 すべきね！！ それじゃあ、次は英語で考えてみましょう。 Mr.saito went to museum and found model which can be ＿＿＿ Ａ touch B touched C touchinng D taught ユキ： 答えはどれでしょう？ タカノリ： これはＢじゃないですか？この場合も動詞の活用形についての問題ですね。 ユキ： そうなの！日本語と英語を別々に学習してもいいんだけど、やはり両方とも 言語であることには変わりはないから、同じ部分もあるわね。 前へ ホームに戻る 次へ |